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关于工程教育专业认证
发布日期:2009-06-17 15:44   

我国科技进步、经济发展,人力资源市场对工程技术人员的职业能力提出了更高的要求:从世界形势看,经济全球化特别是服务贸易的国际化,带动了工程技术职业的国际化和人员的国际流动;按照国际规则并结合我国国情,加快推进我国工程师制度改革势在必行。为此,以人事部为组长,教育部、建设部、中国工程院、中国科协为副组长单位等18个部门(单位)联合成立全国工程师制度改革协调小组。全国工程师制度改革协调小组职责:提出我国工程师制度改革的总体思路;探讨研究我国工程师制度框架,提出工程师制度改革方案并组织实施相关事宜;组织实施我国工程教育专业认证工作;指导组织和开展对外交流等工作。

工程师制度改革涉及的方面大致分为:工程教育专业认证与国际互认;技术资格认证与国际互认;职业发展。工程教育专业认证的目的:针对培养“创新型”工程科技人才需求,促进我国工程教育的改革,提高工程教育的质量;服务于工程师制度改革,建立与之相衔接的工程教育专业认证体系;加强工程教育参与国际交流,尽早实现国际互认。工程教育学位互认与工程师技术资格互认是相辅相成的两个层面。工程教育学位互认是工程师技术资格互认的基础和前提。首先应加入国际组织,取得学位互认,然后开展工程师技术资格的国际间双边、多边互认,最终实现国际互认。

目前,我国正在推进由第三方为主的工程教育专业认证工作。工程教育专业认证开展国际互认的重要特征:能力导向为重点;第三方认证是条件;体系、标准、程序具有可比性;质量保证体系具有有效性;坚持不断完善具有持续性。 

2006317日,教育部办公厅发布《关于成立教育部工程教育专业认证专家委员会的通知(教高厅函[2006]5号)》成立全国工程教育专业认证专家委员会。同时,先后成立机械工程、电子工程、化工、计算机等4个专业试点工作组。2007828,教育部发布《关于成立全国工程教育专业认证专家委员会——专业认证分委员会(试点工作组)的通知(教高司函[2007]142号)》,设立了机械类、化工类2个专业认证分委员会,电气类、计算机类、地矿类、轻工与食品类、交通运输类、环境类、水利类7个专业认证试点工作组。 2008年批准成立安全工程试点工作组。20071212,教育部发布《关于成立全国工程教育专业认证监督与仲裁委员会的通知(教高厅函〔200759号)》, 成立了全国工程教育专业认证监督与仲裁委员会。全国工程教育专业认证专家委员会是专业认证试点工作的专家组织,负责组织开展专业认证试点工作。专家委员会由工程教育界专家和企业界专家组成

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